En el mes de marzo se dieron a conocer los resultados del SIMCE  a nivel nacional, donde hubo varios puntajes destacados entre los colegios de la Fundación Nocedal. Resaltamos la labor docente y el apoyo desde los consejos de dirección.

El promedio de nuestros resultados en el SIMCE está muy por encima del promedio nacional. Este último fue de 254 puntos en el SIMCE 2024, mientras que el de los colegios de Fundación Nocedal fue de 299 puntos.

Sobresalió este año el puntaje obtenido por los segundos medios del colegio PuenteMaipo que llegaron a los 357 puntos en la prueba de matemáticas, convirtiendo así al colegio en el que obtuvo el mejor resultado en la comuna de Puente Alto en esta prueba.

El director del colegio, Óscar Garrido, explicó a el diario El Mercurio que la clave está en apostar por los profesores: “Un sistema educativo no funciona si los profesores no tienen condiciones laborales adecuadas y tampoco si en una clase el docente es el único que habla”, señala el directivo.

El foco debe estar en el desarrollo profesional docente, explica el director del colegio PuenteMaipo: “Los profesores se capacitan constantemente a través de cursos externos, diplomados y, lo más importante, el desarrollo profesional interno dentro del establecimiento, que es lo que ha tenido más impacto. Hay un líder que se preocupa porque los docentes sean cada vez mejores en el aula, observando, analizando los resultados y brindando retroalimentación constante”, explica el director.

Además, Óscar Garrido destaca que la enseñanza de matemática en el colegio se aleja de la tradicional clase expositiva, con el profesor como único protagonista. “Aquí los estudiantes son los actores principales del aprendizaje. La estructura de las clases está pensada para que los estudiantes se apropien del conocimiento de manera activa, con la guía del docente, pero con un fuerte enfoque en la autonomía del estudiante. La clave es tener un objetivo preciso y claro en cada sesión”, señala el director.

También dice que se han preocupado de evaluar lo que funciona para seguir haciéndolo y descartar lo que no obtiene resultados: “Nosotros nos hemos dedicado a estudiar qué elementos realmente mejoran el aprendizaje y nos concentramos en eso”, concluye Óscar Garrido.